青少年的行為有明顯的差異。在行為方式上，極其隱蔽，通過書信、電話或者網(wǎng)絡(luò)等傳遞感情，進(jìn)行秘密的溝通和感情交流，家長和老師難以發(fā)現(xiàn)，但也有青少年會公開他們的關(guān)系，在許多場合出雙入對。對家庭的損害，兒童學(xué)習(xí)不只成果較差，還厭學(xué)、逃學(xué)打亂課堂秩序，因而常常被教師叫去批判，使家長惱羞成怒，回家后便對孩子實(shí)施、棍棒教育。給孩子戒網(wǎng)癮，許多家長會將自己的孩子進(jìn)行一頓打罵，認(rèn)為打罵之后，孩子就會認(rèn)識到過錯(cuò)，其實(shí)，這是不正確的，打罵會愈加使孩子背叛，嚴(yán)峻的孩子還會離家出走，現(xiàn)在的孩子的自負(fù)心都很強(qiáng)的。

維護(hù)學(xué)生自尊心，幫助學(xué)生樹立高度的自尊心是施教成功的鑰匙，對此，無淪是教師還是家長，都要充分向?qū)W生表現(xiàn)對出熱忱、喜愛和重視之情。孩子的模仿能力很強(qiáng)，如果父母自己都時(shí)常跟愛人頂嘴，跟老人發(fā)生沖突，那管教孩子的力度就可想而知了。在校園里，兒童常常打亂課堂秩序、斗、偷盜損壞、成果低下，即便教師花很大精力也收成甚微，使教育質(zhì)量受到影響。

家長要對孩子進(jìn)行生理保健教育，重視孩子的用腦衛(wèi)生。如果用腦時(shí)間過長，智力活動(dòng)負(fù)擔(dān)太重，精神刺激過大，就可能影響孩子的大腦神經(jīng)活動(dòng)，危害孩子的心理健康。學(xué)校是青少年學(xué)習(xí)和生活的主要場所，所以學(xué)校要積極引導(dǎo)青少年保持健康積極的心理狀態(tài)。形式多樣的校園文化活動(dòng)和社會實(shí)踐活動(dòng)，也能促進(jìn)青少年的發(fā)展。溝通的目的是有意識地培養(yǎng)青少年的社交溝通技巧，為他們盡快適應(yīng)環(huán)境，避免產(chǎn)生孤獨(dú)感而奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，了解青少年的內(nèi)心思想，從而更好地引導(dǎo)青少年朝著真，善，美的方向發(fā)展。

青春叛逆期能否順利度過，對孩子的世界觀、價(jià)值觀、健全的人格和健康心理的形成具有重要的影響。家長，主要是父母，一定要本著“平等”和“尊重”的原則，因勢利導(dǎo)，和孩子像朋友一樣平等的交流和溝通，而不是居高臨下，把自己的意志強(qiáng)加給孩子。父母在家庭中要培養(yǎng)一種民主作風(fēng)，對孩子行為的不合理處，以商量的口吻提出建議，尊重孩子的意見和建議。